Key points are not available for this paper at this time.
التغلب على تأثير جائحة فيروس كورونا (COVID-19) على المدارس الابتدائية هو حاجة وأولوية ناشئة في نظام الرعاية الاجتماعية الحالي. وفقاً لذلك، تقدم هذه الدراسة حزمة تعلم تجريبية لدعم المعلمين، الذين يقومون بعمل خط المواجهة في المدارس، في مواجهة الضغوط، ومنع الاحتراق النفسي، وتحسين كفاءتهم في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)، وإدخال مبادئ الذكاء العاطفي (EI) في الصف الدراسي. شمل المشاركون 141 معلم مدرسة ابتدائية (M = 38.4 سنة، SD = 6.84؛ 54.6٪ نساء). وتم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. شاركت المجموعة التجريبية في برنامج تدريب المعلمين الذي استمر 14 أسبوعًا، بينما لم تشارك المجموعة الضابطة في البرنامج أو تتلقى أي تدريب آخر خلال التدخل. تم إجراء تحليل التباين القائم على القياسات المتكررة (الزمن × المجموعة) لتحديد آثار برنامج تدريب المعلمين. قيّم المعلمون الذين شاركوا في البرنامج التدريب بشكل إيجابي وأظهروا اختلافات كبيرة مقارنة بالمجموعة الضابطة في قدراتهم على مواجهة الضغوط وتجنب الاحتراق النفسي، وكفاءتهم في ICT، وإدخال EI في الفصل الدراسي. يتم مناقشة الآثار المترتبة لدعم المعلمين.
درس بوزو-ريكو وآخرون (جمعة) هذا السؤال.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: