纸质阅读与数字阅读对健康专业教育中阅读理解的影响的荟萃分析

目的。尽管在健康专业教育（HPE）中数字教育的使用有所增加，但关于纸质阅读与其数字替代品在阅读理解方面的比较有效性知之甚少。本研究的目的是识别、评估和综合有关媒体阅读方式在HPE背景下对阅读理解的影响的证据。方法。纳入了在2021年4月16日之前发表的观察性、准实验性和实验性研究，这些研究比较了纸质阅读与数字阅读对HPE学生、实习生和住院医生阅读理解的有效性。使用标准化均数差异进行随机效应荟萃分析。结果。从2208个参考文献中，我们识别并纳入了10项对照研究，这些研究共招募了817名参与者。荟萃分析显示，相比数字文本，学生阅读纸质HPE文本有轻微但不显著的优势（标准化均数差异，-0.08；95%置信区间-0.28到0.12）。亚组分析显示，学生在阅读与HPE相关的文本时，读取纸质文本的阅读理解更佳（标准化均数差异=-0.36；95%置信区间-0.69到-0.03）。所有分析的异质性都很低。由于研究间存在偏倚风险，证据质量较低。总结。目前的证据表明，在阅读HPE文本时，纸质与数字之间对于学生的理解几乎没有差异。然而，当考虑与学生专业学科相关的文本时，我们观察到阅读纸质文本的效果更佳。需要严格的研究来确认这一发现，并评估提高HPE项目学生阅读理解的新方法。