Estruturas de acolhimento, ensino regular e ensino de língua de herança

Resumo Este artigo explora a forma como o sistema educativo de Genebra aborda o plurilinguismo dos alunos oriundos da migração, recorrendo a múltiplas perspetivas. Começa por delinear os quadros institucionais e políticos — nacional, regional e cantonal — que moldam a educação dos alunos migrantes. Em seguida, analisa a forma como estes quadros são implementados em três contextos fundamentais: turmas do ensino regular, turmas de acolhimento e turmas de ensino de língua de herança. Reconhecendo que o apoio ao plurilinguismo dos alunos exige uma interação coerente entre estes três contextos, o artigo analisa a forma como as ligações entre eles são atualmente estabelecidas e como poderiam ser mais desenvolvidas. Esta discussão baseia-se em práticas educativas concretas, inspiradas nos princípios da didática do plurilinguismo. Ao longo do artigo, colocamos em diálogo questões pedagógicas com questões educativas sobre pluringuismo e migração.