프로젝트 기반 학습 접근법이 중학교 음악 수업의 학습 성과, 태도 및 학습 유지에 미치는 영향

본 연구에서는 중학교 6학년 음악 수업에 적용된 프로젝트 기반 학습 접근법이 학생들의 학습 성과와 음악 수업에 대한 태도에 미치는 영향을 조사하였다. 연구는 준실험 모델 중 하나인 통제 집단을 포함한 전후 검사 설계에 따라 수행되었다. 연구의 실험 그룹과 통제 그룹은 중학교 6학년 학생 44명(22+22)으로 구성되었다. 연구 데이터 수집에는 중학교 6학년 음악 습득 테스트와 음악 수업에 대한 태도 척도가 사용되었다. 실험 그룹에서는 프로젝트 기반 학습 접근법이 적용되었고, 통제 그룹에서는 국가 교육부의 중학교 6학년 음악 수업 커리큘럼에 따라 6주 동안 실험 절차가 적용되었다. 연구에서는 연구 측정 도구가 실험 그룹과 통제 그룹에 대해 전후 검사와 학습 유지 검사를 진행하였다. 연구 결과에 따르면, 프로젝트 기반 학습 접근법을 적용 받은 실험 그룹 학생들은 통제 그룹의 동료들에 비해 음악 수업 성취도, 태도 및 유지 점수가 유의미하게 높았다.