My favorite subject is lengua because the teacher es un crack: translanguaging in CLIL student writing

Interpretem AICLE com a educació bilingüe atès que contribueix a crear bilingües; i ens interessa el comportament dels bilingües emergents. Ens adherim també a la idea de repertoris lingüístics holístics en comptes de llengües separables. En aquest estudi seguim en part la investigació realitzada per Celaya (2008) i Agustín-Llach (2009), per tal d’explorar exemples de translanguaging (designat en alguns casos com a "transllenguar") en la producció escrita d’alumnat AICLE. Ens centrem en tres categories de llenguatge infós per la L1: préstec, traducció i estrangerització. Si bé s’han considerat anteriorment com a errades, suggerim que seria més útil que el professorat les tractés com a estratègies comunicatives que sorgeixen de manera natural, és a dir, com a manifestació del bilingüisme emergent de l’alumnat. Comparem dues bases de dades de producció escrita de l’alumnat recollides en un interval de 3,5 anys i analitzem l’evolució de la seva competència, tal i com s’evidencia en els textos.