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Die Untersuchung der Wahrnehmung von Schülern gegenüber dem Einsatz von IKT-Tools zum Lernen von Mathematik ist für die Verbesserung der Bildung, die Information von politischen Entscheidungen und die Sicherstellung, dass Schüler angemessen auf das digitale Zeitalter vorbereitet sind, von Bedeutung. Sie kann zu effektiveren Lehr- und Lernstrategien beitragen. Im Rahmen der Untersuchung, die durchgeführt wurde, um zu bestimmen, wie Schüler über die Nutzung von IKT-Tools zum Lernen von Mathematik denken, wurde in zwei öffentlichen Sekundarschulen im Bezirk Gasabo in Ruanda geforscht. Ein Umfragedesign wurde für die Untersuchung verwendet. Die Population der Studie umfasste 241 Schüler. Eine einfache Zufallsstichprobentechnik wurde verwendet, um die Stichprobe von 150 Schülern in der Abschlussklasse auszuwählen, die an dieser Studie teilnahmen. Fragebögen wurden verwendet, um die angezeigten Daten zu sammeln. Die gesammelten Daten wurden unter Verwendung des Durchschnitts gewichtet. Die 136 Schüler, die die Fragebögen für die aktuelle Studie zurückgaben, hatten einen durchschnittlichen Mittelwert von 3,66, was darauf hindeutet, dass sie eine insgesamt positive Wahrnehmung der Nutzung von IKT-Tools zum Mathematiklernen hatten. Dennoch blieb die Fähigkeit, Mathematik mit IKT-Tools zu lernen, unterhalb des Grundniveaus. Die Ergebnisse dieser Studie erweitern das Wissen über den effizienten Einsatz von IKT-Tools im Mathematikunterricht und -lernen.
Niyibizi et al. (Sat,) haben diese Frage untersucht.