Ein interaktiver Lehrmodus basierend auf Bildungsspielen – Fallstudie eines Akupunkturkurses

Da die Menschen immer mehr der traditionellen chinesischen Medizin (TCM) Aufmerksamkeit schenken, wächst die gesellschaftliche Nachfrage nach TCM-Fachkräften ebenfalls stetig. Der Inhalt des TCM-Akupunkturstudiums ist jedoch abstrakt und erfordert hohes praktisches Können. Der traditionelle Akupunkturkurs wird mit der „Auswendiglern“-Methode unterrichtet, sodass die Studierenden das konkrete Wissen dieses Fachs nicht verstehen und erfassen können. Dies kann sogar negative Auswirkungen auf einige Studierende haben. Die Interaktionen zwischen Lehrenden und Lernenden sind gering, und die Studierenden nehmen den Unterricht passiv auf. Positive Rückmeldungen zum Unterricht können ebenfalls nicht gewonnen werden, was die Lehrwirkung in gewissem Maße beeinträchtigt. Auf dieser Grundlage wurde in dieser Studie ein interaktiver Lehrmodus vorgeschlagen, der auf Bildungsspielen basiert und in den Kursen des Akupunkturstudiums angewendet wurde. Zunächst wurden die aktuellen Situationen und Merkmale von Bildungsspielen und interaktiven Bildungsmodi analysiert. Außerdem wurde das Akupunkturstudium als Beispiel genommen, um einen Prozess zur Entwicklung von Lehrmodulen für Bildungsspiele vorzustellen, einschließlich der Ressourcenmodulanpassung, Projektkursverwaltung, Zieltestfragen, Aufgabenverteilung, Erstellung von Kursmaterialien und der Ein-Klick-Freigabe von Akupunkturkursen. Durch die Umfrage wurde festgestellt, dass die Studierenden solchen interaktiven Lehrmodus basierend auf Bildungsspielen eher akzeptieren und ihre Lerneffizienz sich verbessert. Diese Lehrmethode ist offensichtlich überlegen gegenüber traditionellen Lehrmethoden.