Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Kelas X IIS di SMA Babul Khairat

Abstract: In learning maharatul qira'ah in Class X IIS SMA Babul Khairat students face several obstacles such as improper pronunciation and harakat, inappropriate intonation and there are still those who do not understand the contents of the Arabic text. The purpose of this study is to describe the application of a peer tutor learning model on Arabic reading skills and improvement of reading skills of Class X IIS students in Babul Khairat high school with the application of this learning model. Class action research as many as two cycles are used in this study. Each cycle consists of four phases, namely, planning, action, observation, and reflection. Students who are selected as tutors are students who read and understand Arabic texts well. The teacher gives instructions to the tutor in guiding the students who are members of his group. Obtained results from this study that the use of peer tutor learning model is very effectively applied. Students are more active and enthusiastic, as well as provide confidence in the ability to read Arabic and improve reading comprehension. Prior to the implementation of the peer tutor model, the student's completeness rate on the written exam was 33 percent, then increased to 52 percent in Cycle I and 81 percent in Cycle II. In oral trials prior to the introduction of the peer tutor model it increased from 52 percent to 81 percent in the first cycle and 93 percent in the second cycle. Keywords: peer teaching; learning model; reading skills; Arabic Abstrak: Dalam pembelajaran maharatul qira’ah di kelas X IIS SMA Babul Khairat siswa menghadapi beberapa kendala yaitu pelafalan dan harakat yang belum tepat, intonasi yang tidak sesuai dan masih ada yang belum memahami isi teks berbahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran tutor sebaya pada keterampilan membaca bahasa Arab dan pening­katan keterampilan membaca siswa kelas X IIS di SMA Babul Khairat dengan penerapan model pembelajaran ini. Penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus digunakan dalam penelitian ini. Setiap siklus terdiri dari empat fase yaitu, perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Siswa yang terpilih sebagai tutor adalah siswa yang membaca dan memahami teks berbahasa Arab dengan baik. Guru memberikan instruksi kepada tutor dalam membimbing siswa yang menjadi anggota kelompoknya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran tutor sebaya sangat efektif diterapkan. Siswa lebih aktif dan antusias, serta memberikan kepercayaan diri ter­hadap kemampuan membaca bahasa Arab dan meningkatkan pemahaman bacaannya. Sebelum dite­rapkannya model tutor sebaya, tingkat ketuntasan siswa pada ujian tulis adalah 33 persen, kemu­dian meningkat menjadi 52 persen pada Siklus I dan 81 persen pada Siklus II. Pada uji coba lisan sebelum pengenalan model tutor sebaya meningkat dari 52 persen menjadi 81 persen pada Siklus I dan 93 persen pada Siklus II. Kata kunci: tutor sebaya; model pembelajaran; keterampilan membaca; bahasa Arab