Une évaluation de l'utilisation de YouTube par le corps professoral comme ressource d'enseignement

Les techniques créatives en classe intégrant la technologie favorisent un environnement d'apprentissage plus productif et enrichi. Préparer les futurs éducateurs en santé dans la société actuelle axée sur la technologie nécessite que le corps professoral adopte de nouvelles stratégies d'enseignement qui motivent et engagent la nouvelle génération technophile du Web 2.0. YouTube® est un site web de partage de vidéos en ligne populaire pour la communication tant académique que non académique. Actuellement, il n'existe aucune étude publiée sur l'évaluation quantitative de l'utilisation de YouTube par le corps professoral dans la classe de santé. Le but de cette étude préliminaire était de 1) déterminer l'utilisation actuelle et potentielle de YouTube par le corps professoral dans leurs cours ; 2) identifier les perceptions du corps professoral sur les avantages de YouTube en tant que ressource d'éducation à la santé pour les cours en présentiel et en ligne ; et 3) identifier les limitations et défis potentiels de cette ressource en ligne. À l'aide d'un instrument d'enquête en ligne développé par les chercheurs et fourni via un site web sécurisé, des données ont été collectées auprès d'un échantillon de convenance non randomisé de 24 membres du corps professoral, obtenues à partir d'une population de 59 enseignants en santé et performance humaine, titulaires d'un poste permanent ou à durée déterminée, enseignant dans une université de taille moyenne dans le sud-est des États-Unis. Les résultats ont indiqué qu'en général, les enseignants qui utilisent YouTube dans leurs cours le considèrent comme une ressource pédagogique efficace pour améliorer le matériel de leur cours d'éducation à la santé. De plus, les enseignants non utilisateurs ont exprimé leur intérêt à en apprendre davantage sur l'application potentielle de YouTube en tant qu'outil pédagogique pour leurs cours. Bien que d'autres recherches soient nécessaires, cette étude pilote suggère que YouTube pourrait être une ressource d'enseignement innovante et viable à utiliser par les enseignants universitaires en éducation à la santé et dans d'autres disciplines.