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Der Ausbruch von Covid-19 hat die gesamte Welt zum Stillstand gebracht und die Schulen und Universitäten gezwungen, sofort online zu gehen. Der abrupte Wandel hat zu einer allgemeinen Angst vor einem Rückgang der Bildungsqualität aufgrund des Verlusts physischer Interaktion geführt. Vor diesem Hintergrund beschreibt die aktuelle Studie, wie wir die Krise gemeistert haben, indem wir einen herkömmlichen umgedrehten Kurs in einen vollständig online umgedrehten Kurs umgewandelt haben, unter Verwendung des konzeptionellen Rahmens der Gemeinschaft des Lernens. Die quantitativen Analysen zeigen, dass die Teilnehmer des online umgedrehten Kurses ebenso gut abschnitten wie ihre Kollegen im herkömmlichen umgedrehten Lernformat und dass die Interessenlevels der Studierenden während der gesamten online umgedrehten Klassen konstant hoch blieben. Die qualitativen Analysen der Umfrage- und Interviewdaten der Studierenden legen fünf Schlüsselfaktoren nahe, die ihr Engagement in den online umgedrehten Klassen fördern. Die Ergebnisse dieser Studie bieten praktische Richtlinien für Dozenten, die an dem Ansatz des online umgedrehten Klassenzimmers interessiert sind.
Jia et al. (Fr,) haben diese Frage untersucht.