대학 역사 과정에서 기술의 혁신적인 통합

초록 교육대학에서는 국가 및 주 기술 기준을 충족하기 위해 사회과학 교수법 과정에 기술을 통합할 수요가 점점 높아지고 있습니다. 그러나 대부분의 예비 교사들이 예술 및 과학 분야에서 과정을 수강하므로, 교육대학 외의 과정에서 이러한 학생들이 기술을 활용한 효과적인 수업을 경험하는 것이 특히 중요합니다 (Cooper & Bull, 1997). 증거에 따르면, 대학 교수들이 교육에 기술을 통합하는 데 겪는 가장 큰 어려움 중 하나입니다 (Green, 1999). 예비 교사들이 교육 과정에서만 기술을 활용하는 것을 본다면, 미래 교실에서 기술을 통합할 가능성이 낮아집니다. 이 논문에서는 대학 역사 과정에서 기술의 혁신적이고 효과적인 사용에 대한 질적 연구의 결과를 보고합니다. 또한, 이 논문은 사회과학 교사 교육을 위한 과정에서 활용된 전략의 함의에 대한 논의를 제공합니다.