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본 논문은 대면 및 가상 공학 실험 세션의 효과를 비교합니다. 여기에서 보고된 대면 및 가상 실험 세션은 짧은 튜토리얼과 결합된 여섯 가지 실험으로 구성됩니다. 가상 실험은 탐구 기반 학습 및 게임화 원칙을 결합했습니다. 가상 실험과 대면 교육의 통합은 혼합 학습 환경을 만들었습니다. 이 접근법의 효과는 (i) 학생 피드백(즉, 개방형 질문과 리커트 척도 피드백을 포함한 설문조사), (ii) 가상 실험에 대한 학생들의 참여, (iii) 학업 성취도에 미치는 영향(즉, 수업 시험 결과)을 기준으로 평가되었습니다. 학생들은 가상 실험에서 이론에 대한 이해가 대면 실험보다 더 큰 자신감을 주었다고 보고했습니다. 이는 동일한 실험의 가상 실험 및 대면 실험의 설명이 동일(즉, 동일한 강사, 동일한 탐구 기반 학습 기법 및 동일한 설명)이라는 점에서 흥미롭습니다. 학생들은 또한 언제 어디서나 필요할 때까지 가상 실험을 완료할 수 있는 능력을 높이 평가하며 상호작용의 이점을 강조했습니다. 일부 또는 모든 가상 실험을 완료한 학생들의 중간 수업 시험 점수는 완료하지 않은 학생들보다 더 높았습니다(83–89% 대 67%).
Schnieder et al. (수요일)이 질문을 연구했습니다.