Answers are grounded in this paper and cite their sources.
SouÄasnĂĄ situace vzhledem k pandemii Covid-19 ukĂĄzala, Ĺže je tĹeba, aby se studenti uÄitelstvĂ orientovali v souÄasnĂ˝ch dostupnĂ˝ch elektronickĂ˝ch zdrojĂch, kterĂŠ jim usnadnĂ vlastnĂ studium a souÄasnÄ majĂ poĹžadovanĂ˝ didaktickĂ˝ potenciĂĄl pro vyuĹžitĂ ve vĂ˝uce matematiky na 1. stupni ZĹ . TakĂŠ v souvislosti s poĹžadavkem na zvyĹĄovĂĄnĂ digitĂĄlnĂ gramotnosti ŞåkĹŻ v rĂĄmci revizĂ kurikulĂĄrnĂ dokumentĹŻ je ŞådoucĂ, aby byl u studentĹŻ budovĂĄn pozitivnĂ vztah k digitĂĄlnĂm technologiĂm. ÄlĂĄnek tedy teoreticky vychĂĄzĂ z principĹŻ otevĹenĂŠho vzdÄlĂĄvĂĄnĂ (Open Education - OE) podporujĂcĂ volnĂŠ ĹĄĂĹenĂ vÄdomostĂ, informacĂ a vÄdeckĂ˝ch poznatkĹŻ, kterĂŠ dĂky internetu rychle, bezplatnÄ a bez hranic mohou vyuĹžĂvat uÄitelĂŠ pĹi svĂŠ vĂ˝uce. V ÄlĂĄnku jsou reflektovĂĄny vzdÄlĂĄvacĂ objekty pro vĂ˝uku matematiky oÄima budoucĂch uÄitelĹŻ, kterĂŠ zahrnujĂ digitĂĄlnĂ obsah, pĹiÄemĹž forma obsahu mĹŻĹže bĂ˝t textovĂĄ, multimediĂĄlnĂ, dĂĄle mĹŻĹže obsahovat programovĂŠ nĂĄstroje anebo samotnĂŠ vĂ˝ukovĂŠ aplikace.
No takes yet. Share an insight, caveat, or question.
Radka Dofková (2021) studied this question.
Synapse has enriched 10 related papers. Consider them for comparative context: