政策变革对英格兰学术职业的影响

英国大学运作所处的政策框架和资源基础发生了巨大变化。尽管政府层面的变革性质屡被提及，但鲜有实证研究探讨这些变革对学术价值观和工作方式的影响。本文报告了一项即将完成的英-挪-瑞（Anglo–Norwegian-Swedish）合作项目中英格兰部分的研究结果，阐述了政策变革及其对学术价值观、研究议程与评价标准，以及课程创建与“交付”模式的影响。尽管本研究提醒人们不要夸大过去20年间政策的不连续性，但它展示了政策变革所产生的显著影响，且这些影响在不同学科领域和不同类型机构中的表现各不相同。