Mémoire autobiographique des étudiants sur leur participation à plusieurs saisons d'éducation sportive

Cette étude examine les souvenirs des expériences d'éducation sportive d'une cohorte d'étudiants (15 garçons et 19 filles) ayant participé à des saisons de basketball, de soccer et de badminton de la sixième à la huitième année (âge moyen lors de la collecte des données = 15,6 ans). En utilisant des techniques de théorie de la mémoire autobiographique, les étudiants ont complété des sondages et des entretiens leur demandant de se souvenir de ce qu'ils retenaient des saisons d'éducation sportive auxquelles ils avaient participé. Les réponses des étudiants provenaient principalement des niveaux de rappel « général » et plus précis « spécifique à un événement », et leurs souvenirs les plus forts et les plus détaillés concernaient les caractéristiques qui procurent aux participants de l'éducation sportive ce que l'on appelle des expériences authentiques. Par exemple, l'éducation sportive était considérée comme différente de l'éducation physique régulière en ce sens qu'elle était plus sérieuse et organisée. De plus, les étudiants affirmaient avoir une compréhension plus profonde de ces sports grâce à leur participation, et en particulier, grâce à leurs rôles d'arbitre. Les résultats fournissent des preuves que les caractéristiques d'affiliation, de compétition authentique et d'apprentissage perçu que les étudiants trouvent si attractives, durent bien au-delà de l'exposition initiale au modèle, et que la mise en œuvre future du modèle devrait fortement adhérer à ces principes fondamentaux.