课程理论与实践：考察英国橄榄球学院管理者在课程开发和实施中的经验

鉴于需要基于证据的指南来支持体育组织将现有运动员发展模式付诸实践，我们的研究回应了Moran和Craig的一致性，即他们项目中的一致性和脱节；以及他们的学院如何利用现有的教育实践。泰勒（1949）的主张可以支持人才开发者作为一种评估工具，同时也是一种 complementary 的规划工具，以支持更连贯的、基于证据的人才发展路径的开发。