कक्षा के शिक्षकों की समावेशी प्रथाएँ: एक स्कोपिंग समीक्षा और थीमैटिक विश्लेषण

यह सहमति है कि कक्षा में शिक्षक जो करते हैं, वह सीधे छात्रों की शिक्षा पर प्रभाव डालता है। हालांकि, वर्तमान में, ऐसा डेटा की कमी है जो पहचानता है कि कौन सी शिक्षण प्रथाएँ वास्तव में समावेशी कक्षा में सीखने का समर्थन करती हैं, विशेष रूप से शिक्षक के प्रत्यक्ष अवलोकनों से प्राप्त डेटा। इस प्रकार, समावेशी शिक्षकों के अवलोकनों को लक्षित करने के तरीके के बारे में अनुसंधान आधारित मार्गदर्शन की आवश्यकता है। इसलिए, इस स्कोपिंग समीक्षा का उद्देश्य यह निर्धारित करना था कि कौन सी शिक्षक प्रथाएँ उच्च गुणवत्ता वाले समावेश से संबंधित हैं, जब कक्षा के अवलोकन किए जाते हैं। प्रत्यक्ष अवलोकन विधियों पर निर्भर उपकरणों से निकाले गए डेटा में समावेश के अवधारणाएँ और परिभाषाएँ शामिल थीं, साथ ही समावेशी प्रथा के सभी संकेतक।observables समावेशी शिक्षक प्रथाओं का थीमैटिक विश्लेषण पांच विषयों में संकेंद्रित था: 'सहयोग और टीमवर्क', 'प्रगति का निर्धारण', 'शिक्षण समर्थन', 'संगठनात्मक प्रथाएँ', 'सामाजिक/भावनात्मक/व्यवहारिक समर्थन'। इन विषयों का उपयोग समावेशी शिक्षकों के कक्षा में अवलोकन के लिए एक 'मार्गदर्शिका' बनाने के लिए किया गया। इस 'मार्गदर्शिका' के उपयोग और शिक्षक शिक्षा के लिए निहितार्थों पर चर्चा की गई।