Quellen des beruflichen Wissens

Berufliches Wissen stammt sowohl aus der Forschung als auch aus der Praxis, die beide über mehrere epistemische Ebenen transformiert werden müssen, um zu beruflichem Wissen zu werden. Die vielen Transformationen von Forschung in berufliches Wissen wurden von Young und Bernstein als Rekontextualisierungen beschrieben. Weniger gut beschrieben sind die aufeinanderfolgenden Transformationen der Praxis, um zu beruflichem Wissen zu werden. Diese Arbeit stellt fest, dass praktisches Wissen über mehrere epistemische Ebenen transformiert werden muss, um zu beruflichem Wissen zu werden. Es untersucht verschiedene Arten von Literatur über die europäische Artillerie in der frühen Neuzeit: wissenschaftliche Bücher über Ballistik, die auf Latein gedruckt wurden, Geschützführer, die Manuskripte in der Volkssprache waren, und Artilleriebücher für nichtexpertische Leser, die in der Volkssprache gedruckt wurden. Es wird festgestellt, dass praktisches Wissen nicht transformiert werden musste, um es auf einen neuen Kontext anzuwenden. Wissen wird auf eine andere epistemische Ebene transformiert, wenn es für die Nutzung durch einen anderen Akteur für einen qualitativ unterschiedlichen Zweck als den ursprünglichen Gebrauch ausgedrückt wird. Die Arbeit schließt mit der Argumentation, dass Berufskollegs und -institute eine potenziell wertvolle Rolle bei der Entwicklung beruflichen Wissens aus der Praxis spielen können.