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La oportunidad de aprender (OTL) es rara entre los muchos conceptos que los investigadores en educación utilizan para representar la complejidad del proceso escolar. Aunque se diseñó como un concepto técnico para asegurar comparaciones válidas entre naciones, OTL ha cambiado la forma en que investigadores, educadores y formuladores de políticas piensan sobre los determinantes del aprendizaje estudiantil. Este artículo examina la evolución de OTL desde un concepto de investigación hasta un instrumento de política. Describe los orígenes intelectuales de OTL en los estudios de la IEA y el papel de la investigación OTL en el desarrollo de indicadores educativos. Luego, el artículo esboza la aparición de OTL como una posible herramienta de política y evalúa su viabilidad política y técnica.
Lorraine M. McDonnell (Vie,) estudió esta cuestión.