Key points are not available for this paper at this time.
أدت أزمة كوفيد-19 في عام 2020 إلى ظهور تعلم عن بُعد طارئ (ERL) في كل مكان. كان يتعين على الأوصياء، معظمهم من الآباء، مساعدة أطفالهم في الانتقال والتكيف مع هذا السياق التعليمي الصعب. استكشفت الأعمال السابقة حول التعلم عن بُعد مشاركة الأوصياء في برامج التعلم عن بُعد المخطط لها جيدًا، مثل المدارس الافتراضية المعروفة. ومع ذلك، يفتقر ERL إلى الإجراءات والسياسات والموارد المخطط لها مسبقًا. في هذه الورقة، ننظر في كيفية تعاون المعلمين والأوصياء لإدارة الموقف. نقدم دراسة مقابلات مع الأوصياء والمعلمين لطلبة K-12 في الصين ونستعرض تعاونهم خلال ERL في كوفيد-19. نذكر كيف تعاون المعلمون والأوصياء لإجراء الأعمال التقنية والإجرائية والمادية لجعل التعلم عن بُعد ممكنًا لطلاب K-12. أخيرًا، نفكر في التحديات التي واجهها المشاركون لدينا ونناقش مضامين التصميم ليس فقط للتعلم عن بُعد أثناء كوفيد-19 ولكن أيضًا لمواقف التعلم عن بُعد الطارئ المستقبلية.
قام جوي وآخرون (الأربعاء) بدراسة هذا السؤال.