EFL教科書における文化的バイアスの解明

本研究は、現在の英語を外国語/第二言語とする教科書におけるモデル対話の中での非母国語キャラクターの偏った扱いを調査する理由と方法の基盤を築いています。文献レビューによると、多くの研究が教科書における性別バイアスについて行われている一方で、話者バイアス（ここではラベル付けされたナイティビズム）が大きく無視されてきたことが示されています。本研究は、性別バイアスの分析に以前使用された二つのフレームワークの一部を、四つの現行EFL教科書に体系的に適用することでこの無視を解消します。その結果得られるデータは定量的な性質を持ち、いくつかの必要な説明および資格を含み、非母国語話者に対するバイアスを回避しているのは一つのテキストだけであることを示しています。他のテキストでは、非母国語話者が隔離されているか、母国語話者としか対話できないことによって話者バイアスが示されています。さらに、非母国語話者は二つのテキストで専門知識のない役割に制限されています。これらの結果に基づいて、さらなる研究への提案が行われます。