Éducateurs adultes, apprentissage à distance et pandémie de COVID : Restructuration des cours de doctorat en éducation en période de crise

Ce texte sert de récit d'un professeur adjoint en début de carrière alors qu'il se remémore ses luttes, vulnérabilités et insécurités tout en naviguant la nécessité de faire passer ses étudiants au doctorat en leadership éducatif à un apprentissage à distance d'urgence au milieu d'une pandémie mondiale. En utilisant les bases des expériences transformationnelles pour les apprenants adultes, le besoin de soutenir les communautés de pratique des étudiants, et un leadership scolaire positif, l'auteur développe et exécute son plan d'action pour répondre aux besoins de ses apprenants adultes et les soutenir dans l'environnement en ligne pendant la crise de COVID-19. En appliquant ce cadre en tant que chercheurs en EdD pratiquants, nous servons de modèle pour les futures orientations dans les espaces d'enseignement du Doctorat en Éducation en comblant le fossé entre théorie et pratique dans nos espaces d'enseignement supérieur.