ICTは成熟したか？ 教育におけるICTの役割についての繰り返される議論、1982–2004

情報通信技術（ICT）は、科学教育や技術教育、その他のカリキュラムの分野で20年以上使用されてきました。ICTは、1981年にマイクロコンピュータが学校に導入されて以来、一連の大規模な政府のイニシアチブによって学校教育に導入されました。このイニシアチブの波は、ハードウェア、ソフトウェア、教師研修を混合したものであり、必ずしも調整の取れた形ではありません。ICTの登場によって提起された多数の課題は、すべてのレベルの科学および技術教育に関わる者にとって特に関連がありますが、本論文で強調された問題と議論は一般的な性質を持ち、カリキュラム全体におけるICTの使用に適用可能です。私は、ICT使用によって引き起こされる議論は、職業的、教育的、社会的の三つのカテゴリーに分類されると主張します。これらの議論は、技術そのものの進歩にかかわらず、永続的で繰り返される可能性があります。