Generalisierbarkeit des Selbstwertkonstrukts und akademische Leistung

Maßnahmen zur globalen, spezifischen und aufgabenbezogenen Selbstachtung wurden 78 männlichen und 81 weiblichen Hochschulstudenten verabreicht und mit der vorhergesagten und tatsächlichen Leistung in einer Zwischenprüfung in Beziehung gesetzt. Es wurden signifikante Korrelationen zwischen den globalen und spezifischen Maßnahmen sowie zwischen den spezifischen und aufgabenbezogenen Maßnahmen gefunden, jedoch nicht zwischen den globalen und aufgabenbezogenen Maßnahmen. Die Beziehung zwischen den Selbstwertmaßnahmen und der tatsächlichen Leistung war am stärksten für die aufgabenbezogenen Maßnahmen, anschließend am stärksten für die spezifischen Maßnahmen und nicht signifikant für die globalen Maßnahmen. Spezifische Maßnahmen waren auch signifikant mit der vorhergesagten Leistung verbunden, während globale Maßnahmen dies nicht waren. Die Ergebnisse wurden im Hinblick auf vier Kritiken an globalen Maßnahmen diskutiert, und es wurde vorgeschlagen, spezifischere Selbstwertmaßnahmen zu entwickeln.