주의 행동의 자기 모니터링 대 생산성의 자기 모니터링: 학습 장애 아동의 과제 행동 및 학업 응답 비율에 미치는 영향

나는 주의 행동의 자기 모니터링과 생산성의 자기 모니터링이 과제 행동 및 학업 응답 비율에 미치는 차별적 효과를 조사했다. 피험자는 심각한 주의 문제를 가진 네 명의 학습 장애 아동이었다. 결과는 모든 치료 단계에서 기준선 대비 과제 행동에서 상대적으로 동등한 증가를 나타냈다. 학업 응답 비율 또한 두 가지 개입 모두에서 개선되었으며, 생산성의 자기 모니터링은 한 피험자에게 우수한 효과, 다른 한 피험자에게 동등한 효과를 나타냈고, 두 피험자에게는 덜 확실한 결과를 보였다.