Key points are not available for this paper at this time.
의학 프로그램은 과학적 및 기술적 발전에 대한 최신성을 유지하고, 졸업생들을 임상 작업 및 다양한 후속 경력을 위해 준비시키는 압박을 받고 있습니다. 기초 과학의 가치가 의사 교육의 첫 단계에서 의료 학생, 인턴, 거주자 및 경험이 있는 임상의의 인식된 임상적 관련성과 시험 성적 추세를 조사함으로써 평가되었습니다. 2014년에 수행된 파일럿 연구에서는 225명의 의대생과 4명의 인턴에게 자발적인 60개 항목 다지선다형 시험을 실시했습니다. 이 참가자들과 26명의 교육 임상의는 임상적 관련성에 따라 항목을 평가했습니다. 2016년, 유사하게 구성된 시험(주 연구)은 의무적인 형성 평가로 진행되어 2학년, 4학년 및 6학년의 563명 학생과 120명의 일반 개업 거주자가 시도했습니다. 시험 점수, 성적 추세, 임상적 관련성 평가 및 상관관계는 관련된 모수적 및 비모수적 테스트를 사용하여 평가되었습니다. 순위 및 합격-불합격 결정도 검토되었습니다. 평균 시험 점수는 파일럿 연구에서 57% (SD 7.1) 및 주 연구에서 52% (SD 6.1)였습니다. 병리학 및 사회과학에서 가장 높은 점수가 관찰되었습니다. 전반적인 성과는 학년이 증가함에 따라 증가했습니다. 시험 점수는 인식된 관련성과 긍정적인 상관관계를 보였습니다. 기초 과학과 종합 시험의 참가자 점수 간에는 중간 정도의 상관관계(r = 0.50–0.63; P < 0.001)가 있었습니다. 평가는 기초 과학의 관련성과 통합을 촉진하는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다. 주제 간 지식 유지 및 결과 비교는 프로그램 평가에 유용합니다.
Malau‐Aduli et al. (Thu,)이 이 질문을 연구했습니다.