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Contexte : Des études précédentes ont examiné les effets des activités STEM en dehors de l'école visant à stimuler l'intérêt des enfants pour la science avec des résultats positifs. Cependant, la recherche n'a pas discuté des raisons pour lesquelles ces activités réussissent. Objectif : Dans cette étude, nous comblons cette lacune en enquêtant sur les facteurs que les enfants eux-mêmes ont identifiés comme intéressants lors de leur visite d'événements dans une activité hors école nommée L'Université des Enfants. Échantillon : Des enfants âgés de 8 à 12 ans ont participé à l'étude. Au total, 353 enfants ont été impliqués dans la collecte de données. Design et méthodes : Une approche de méthode mixte a été utilisée, comprenant un questionnaire et des entretiens semi-structurés au cours desquels les expériences autodéclarées des enfants ont été collectées. Les questions de la échelle de Likert dans le questionnaire ont été analysées sur la base de statistiques descriptives. Les questions ouvertes et les données des entretiens ont été catégorisées par analyse de contenu et interprétées analytiquement à travers 'le cadre écologique pour comprendre l'apprentissage à travers des lieux et des poursuites'. Résultats : Les enfants étaient positifs à propos de leur visite, et ces énoncés pourraient principalement être liés au développement de l'intérêt et des connaissances des individus selon le cadre écologique. Nous avons identifié deux nouveaux facteurs influençant l'intérêt des élèves pour les STEM dans les activités hors école : apprécier le spectaculaire et apprendre ; vérifiant deux facteurs d'importance précédemment suggérés dans la littérature : apprécier le contenu et l'environnement d'apprentissage. Conclusions : L'étude met en avant les facteurs spécifiques que les enfants ont réellement appréciés lors de leurs visites d'activités hors école, ce qui pourrait intéresser les parties prenantes organisant différents types d'événements STEM promouvant l'apprentissage informel. Le contenu des activités est important tout comme les caractéristiques spectaculaires. Avoir l'opportunité d'apprendre quelque chose de nouveau dans un environnement propice à l'apprentissage est également important pour les enfants.
Walan et al. (mar,) ont étudié cette question.