Das Profil von Lehr- und Lernmaterialien in Biologie aus der Perspektive der wissenschaftlichen Literalität

Viele Forscher haben die wissenschaftliche Literalität entwickelt, jedoch hat niemand eine Studie zur wissenschaftlichen Literalität in Lehrmaterialien für Biologie durchgeführt, die Materialien zum Thema Umweltveränderungen einschließen. Ziel dieser Studie ist es, die wissenschaftliche Literalität in den Lehrmaterialien für Biologie an Gymnasien zu bewerten, die von Lehrern im Stadtteil Ilir Barat I in Palembang genutzt werden. Diese Forschung wurde unter Verwendung von Lehrmaterialien in Form von Büchern und Modulen durchgeführt, die von Lehrern in der 10. Klasse an 13 Gymnasien im Stadtteil Ilir Barat I in Palembang, sowohl in öffentlichen als auch in privaten Schulen, verwendet werden. Diese Studie verwendete eine beschreibende Technik mit Inhaltsanalyse, die das Sammeln und Bewerten von Lehrmaterialien für Biologie in der 10. Klasse an Gymnasien beinhaltete. Alle Lehrmaterialien für Biologie der 10. Klasse an Gymnasien, die im Stadtteil Ilir Barat I in Palembang verwendet werden, wurden als Population in dieser Studie verwendet, wobei Umweltveränderungen in den Lehr- und Lernmaterialien für Biologie der 10. Klasse die Stichprobe darstellten. Die Ergebnisse zeigten, dass die Kategorie der wissenschaftlichen Literalität in den Lehrmaterialien verwendet wurde, die in 13 Gymnasien im Stadtteil Ilir Barat 1 Palembang verwendet werden, mit einem durchschnittlichen Prozentsatz von 34,24 % für das Wissensgebiet, 45,35 % für eine Untersuchungsmethode, 9,75 % für eine Denkweise und 10,86 % für die Kategorie der Interaktion von Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft.