中学生科学探究能力培养的实践研究——以物理实验教学为例

本文旨在探讨在中学物理教学中，如何以实验教学为载体，系统性地培养学生的科学探究能力。文章首 先界定了科学探究能力的内涵，分析了物理实验教学在培养学生探究能力中的现实困境。并在此基础上，结合教学实 践，提出并论证了以“问题驱动”、“过程导向”和“评价促学”为核心的三大实践策略。通过具体教学案例的分析 与反思，旨在为一线教师提供可操作、可推广的教学范式，切实提升中学生的科学探究能力，为深化物理实验教学改 革提供理论参考与实践路径。