Key points are not available for this paper at this time.
Este estudo investiga como a combinação de modelagem do instrutor e sugestões de perguntas para questionamento entre pares influencia as atividades de questionamento e resposta online dos alunos. Quatorze alunos de uma turma online de gestão de gramados em uma grande universidade pública participaram de duas sessões de discussão online de três semanas. Dois grupos pequenos selecionados aleatoriamente ( n = 6) receberam sugestões de perguntas e modelagem do instrutor, enquanto os outros dois grupos de discussão ( n = 8) não receberam. As interações online (frequência, extensão e tipo de perguntas) e as entrevistas telefônicas de acompanhamento selecionadas foram analisadas. Os resultados das estatísticas descritivas das atividades online dos alunos e a entrevista revelam que a participação do instrutor na discussão online desempenhou um papel crítico na modelagem das atividades de questionamento dos alunos e na facilitação do uso contínuo das orientações de questionamento entre pares fornecidas online. Assim, a combinação de modelagem do instrutor e sugestões de perguntas é mais eficaz do que fornecer apenas uma das estratégias. Os resultados são discutidos do ponto de vista do suporte distribuído.
Choi et al. (Sat,) estudaram essa questão.