Die Rolle der pädagogischen Dokumentation in der frühkindlichen Bildung in Indonesien

In Anbetracht der Bedeutung der pädagogischen Dokumentation im System der frühkindlichen Bildung/Betreuung untersucht die aktuelle Studie den Einfluss der pädagogischen Dokumentation auf das semantische Gedächtnis von Kindern, beobachtete Aktivitäten und bewertete Fähigkeiten sowie Qualitäten durch ihre Lehrer und Betreuer. Diese Studie untersucht auch den interaktiven Effekt der Lernumgebung mit der pädagogischen Dokumentation zur Verbesserung des semantischen Gedächtnisses der Kinder, beobachteten Aktivitäten und bewerteten Fähigkeiten und Qualitäten. Ein Mixed-Methods-Ansatz wurde verwendet, um die vorgeschlagenen Assoziationen zu untersuchen. Lernereignisse wurden für Kinder im Alter von 36 bis 72 Monaten in den Kindergärten und Vorschulen in Mataram, Indonesien, organisiert. Nach vierwöchigen Beobachtungen haben die Lehrer und Betreuer der Kinder ihre Antworten bezüglich des semantischen Gedächtnisses, der beobachteten Aktivitäten, Fähigkeiten und Qualitäten der Kinder aufgezeichnet. Die Daten wurden mit der Software SmartPLS 3.0 analysiert. Die Ergebnisse zeigten einen signifikanten Anstieg im semantischen Gedächtnis der Kinder, bewerteten Fähigkeiten und Qualitäten sowie eine positive Veränderung ihrer regelmäßigen Aktivitäten. Gleichzeitig zeigten die Ergebnisse auch die bedeutende Rolle der Lernumgebung bei der Verbesserung der positiven Ergebnisse der pädagogischen Dokumentation im System der frühkindlichen Bildung/Betreuung.