호주에서 성전환자 및 다양한 성별 학생들의 학교 경험

지난 10년간 교육 분야에서 성별 정체성과 표현을 기반으로 하는 글로벌 및 지역 정책 보호가 증가하였으며 최근 호주 텔레비전과 뉴스 미디어에서 성전환 학생들에 대한 보도가 잇따르고 있습니다. 본 논문은 호주 성전환자 및 다양한 성별 학생들의 학교 경험을 탐구하며, 문서에서 그들의 성별 정체성 인식, 사춘기 및 성 교육 경험, 교직원 및 학생에 의한 대우, 기타 제공 방식에 대한 특별한 고려를 포함합니다. 14-25세 사이의 189명의 성전환자 및 다양한 성별 호주 학생을 대상으로 한 설문조사와 이 그룹의 구성원과의 16개의 온라인 인터뷰를 결합한 2013년 연구 결과를 보고합니다. 이 연구는 다양한 성전환자, 다양한 성별 및 간성인으로 구성된 커뮤니티 자문 그룹의 조언을 바탕으로 진행되었습니다. 결과에는 이 학생 그룹 구성원에 의한 더 파괴적이고 유동적이며 일관되지 않은 정체성의 추세와 학교에서의 그들의 필요의 다양화에 대한 정량적 및 정성적 데이터가 포함됩니다. 성 교육 및 사춘기 교육을 포함한 주제에 대한 학생 옹호가 일반적이며 개별적인 웰빙 및 사회적 결과 향상에 유용함이 드러났습니다. 우리는 보다 유용한 학교 관행과 미래 연구를 위한 몇 가지 반성을 제시합니다.