Apprentissage par l'expérience professionnelle

Comment les étudiants apprennent et se développent à travers l'expérience professionnelle est ici analysé. Nous nous appuyons sur la théorie de l'apprentissage contemporaine, les développements récents dans l'éducation des adultes et la théorie du curriculum pour développer une critique de la pensée actuelle et explorer dans quelle mesure cela constitue une base pour un nouveau modèle pédagogique de soutien à l'apprentissage par l'expérience professionnelle. Nous discutons du concept de 'contexte' et de l'apprentissage qui se produit au sein et entre les différents contextes de l'éducation et du travail, et nous soutenons que la plupart des modèles d'expérience professionnelle ont soit ignoré l'influence du contexte sur l'apprentissage, soit abordé cette question de manière mécaniste. De nouveaux cadres curriculaires sont nécessaires pour permettre que le travail sous toutes ses formes soit utilisé comme base pour le développement des connaissances, des compétences et de l'identité. Nous présentons une typologie de l'expérience professionnelle qui identifie des modèles d'expérience professionnelle, y compris un modèle qui incarne le concept de 'connectivité'. Nous suggérons que cela pourrait constituer la base d'une relation productive et utile entre l'apprentissage formel et informel.