Vorbereitung von Lehramtstudierenden auf den Einsatz von Computern im Mathematikunterricht durch einen langfristigen, vorberuflichen Kurs in der Türkei

Neuere Studien haben gezeigt, dass kurze berufsbegleitende Lehrerfortbildungsprogramme den Teilnehmern nicht genügend Technologieerfahrungen bieten, um sie auf den Mathematikunterricht mit Computern vorzubereiten. Als Alternative zu den kurzfristigen Kursen führt der Autor seit 1995 einen obligatorischen zweisemestrigen Bachelor-Kurs im Rahmen eines Mathematiklehramtsstudiums durch, um Studium Lehrende auszubilden und ihre Wahrnehmungen hinsichtlich ihrer Vorbereitung auf die Nutzung von Computern im eigenen Unterricht zu untersuchen. Dieser Artikel beschreibt die Probleme, die aus der Analyse dieses Bachelor-Kurses hervorgegangen sind. Die Daten wurden durch Fragebögen und studentische Schreiben über die Kursaktivitäten gesammelt. Die Ergebnisse zeigen, dass Computerkompetenz ein wichtiger Schlüsselfaktor für die erfolgreiche Nutzung der Kursaktivitäten darstellt. Studierende, die sich vorbereitet fühlten, stellten den Zusammenhang zwischen computerbasierten mathematischen Aktivitäten und der Schulmathematik her und hatten während des Kurses mehr Erfahrung mit Lehrsoftware als andere. Ergebnisse dieser Art können auch Lehrkräfte-Ausbilder unterstützen, während sie Informationstechnologie in bestehende vorberufliche Programme integrieren. Die Implikationen dieser Ergebnisse für die Gestaltung und Durchführung von computerbasierten Bachelor-Kursen sowie für weiterführende Forschungen auf diesem Gebiet werden diskutiert.