Utiliser l'art pour évaluer les résultats de l'éducation environnementale

La construction d'outils de développement appropriés pour évaluer les attitudes et la sensibilisation environnementales des jeunes apprenants s'est révélée difficile. Les évaluations basées sur l'art qui encouragent la créativité et s'adaptent à différents modes d'expression peuvent être un complément particulièrement utile aux outils conventionnels (par exemple, les enquêtes), mais leur efficacité et leur faisabilité dans divers contextes n'ont pas été explorées de manière adéquate. Pour examiner le potentiel d'intégration de l'art dans les évaluations des résultats de l'éducation environnementale, nous avons adapté un prompt de dessin existant et une grille de notation correspondante pour évaluer les attitudes et la sensibilisation environnementales des enfants (âgés de 6 à 12 ans) dans des camps d'été à Athènes, GA, USA (n = 285). Nous avons ensuite comparé les dessins des enfants avec les scores obtenus sur un instrument d'enquête plus typique mesurant des résultats similaires, l'échelle de perception environnementale des enfants. Les résultats ont montré qu'un prompt de dessin était un outil pratique et unique centré sur l'apprenant pour mesurer des composants distincts des attitudes et de la sensibilisation environnementales. Les découvertes ont également révélé différents modèles de réponse entre les deux instruments, soulignant la valeur d'utiliser plusieurs approches (par exemple, basées sur l'art et basées sur des enquêtes) pour évaluer les aspects cognitifs et affectifs des orientations environnementales des enfants.