교사 이동성, 학교 분리, 그리고 평등한 기회를 위한 급여 기반 정책

연구는 교사 질이 학교 간에 매우 불균형적으로 분포되어 있으며, 이는 소수 민족 학생들과 저소득 가정의 학생들에게 명백한 불리함이 된다는 것을 지속적으로 보여주었습니다. 개별 교사가 학교에 남아 있는 기간에 대한 노스캐롤라이나 데이터를 사용하여, 이러한 패턴을 극복하기 위해 급여 차이를 활용할 가능성을 조사합니다. 우리는 급여 차이가 높은 비율의 소수 민족 학생을 가진 학교에서 다른 교사를 유지하는 것보다 강력한 전문가 자격을 가진 교사를 유지하는 데 훨씬 덜 효과적인 도구라는 결론에 도달합니다. 따라서 학교가 분리되어 있을 때 기회를 평등하게 만들기 위해서는 큰 급여 차이가 필요할 것입니다. 이 결론은 강력한 자격을 가진 교사가 학교 학생의 인종적 및 사회경제적 혼합에 더 민감하게 반응하지만, 급여에는 덜 민감하게 반응한다는 우리의 발견을 반영합니다. 이들은 현재 학교에 남아 있거나 다른 학교나 지역으로 이동하거나 교직을 떠나는 결정을 내릴 때 그렇습니다.