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이 논문은 프랑스의 중등학교 운영에 관한 것이다. 학생들의 학교 경력은 중등학교에서의 학습 진전, 교사의 학생 채점, 학생 분류(즉, 일반 3학년으로의 입학 여부)라는 세 가지 연속적이고 누적적인 요소로 분석되었다. 위에서 설명한 세 가지 메커니즘이 교육 환경의 영향을 받는지, 어떤 교육 환경(학교 및/또는 교실)인지, 그리고 해당 환경의 어떤 특성을 고려하는 것이 중요한지를 저자들이 검토한다. 마지막으로, 학생들이 분류된 후(2학년 말) 발생하는 큰 사회적 불평등이 어떻게 생성되었는지를 집중적으로 논의한다.
Duru‐Bellat 외 (Mon,)은 이 질문을 연구하였다.