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Forscher und Pädagogen haben eine Vielzahl von Technologien untersucht, um selbstreguliertes Lernen (SRL) zu fördern. Basierend auf zeitgenössischen Perspektiven zum SRL beschreibt dieses Papier zwei grundlegende Entwurfsprinzipien für SRL-fördernde Technologien: das Plattformprinzip und das Unterstützungsprinzip. Anschließend wird erörtert, wie Usability-Inspektionsmethoden, wie heuristische Bewertungen und kognitive Durchgänge, leicht bewerten können, ob und wie diese Bedürfnisse erfüllt werden. Dieser Rahmen kann Forschern und Pädagogen helfen, Technologien zu bewerten, um strategische Entwurfs- und Implementierungsentscheidungen zu treffen, die mit der Selbstregulation in Einklang stehen.
Roscoe et al. (Di,) untersuchten diese Frage.