评估文献阅读俱乐部活动对药学专业学生学习成果和专业技能发展的影响

背景：培养批判性思维、研究和演讲技能对医疗卫生专业人员至关重要。结构化的教学活动（如 Journal Clubs）为提升这些能力提供了宝贵机会。这些技能在为未来的药剂师做准备并为其提供最新信息方面尤为重要。本研究评估了参与 Journal Club 活动的本科药学生在学习成果、看法和反馈方面的情况，重点关注三年级和五年级学生之间的差异。方法：这项横断面研究纳入了沙特阿拉伯麦加 Umm Al-Qura University 的 207 名药学专业三年级和五年级本科生。学生结对配对，获得结构化指南，并承担分析和汇报研究文献的任务。重点放在与学生该学期修读的药理学或医院药学课程涵盖的主题相关的研究上。数据通过涵盖总体体验、学习成果、看法和反馈的经过验证的问卷进行收集。统计分析包括 Fisher's Exact Test、Wilcoxon rank-sum tests 和 Cronbach's alpha，使用 RStudio（version 2024.9.1.394, Boston, MA, USA）及 R version 4.4.2。结果：大多数人（89.4%）报告获得了新知识，77.7%的人表示在批判性评估研究方面的信心有所增强。五年级学生报告的批判性思维（58.4% vs. 42.3%, p = 0.031）和演讲技能（72.7% vs. 50.8%, p = 0.002）更高。在学习成果与看法之间观察到强相关性（R = 0.743, p < 0.001）。结论：Journal Club 有效促进了批判性思维、研究和演讲技能。不同年级之间的差异突显了根据学生水平调整教学活动的必要性。