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Le retrait du processus de Bologne a initié des discussions sur le développement futur du système de niveaux de l'enseignement supérieur dans la Fédération de Russie. L'article systématise les principales orientations de la critique de la « Bolognisation » de l'enseignement supérieur russe et présente l'approche de l'auteur pour repenser le système de niveaux, en formulant des propositions pour son nouveau visage. Il est indiqué qu'au vu de la nature dynamique de la sphère professionnelle et de la croissance de la mobilité professionnelle, le système multi-niveaux de l'enseignement supérieur a tendance à être plus prometteur, et il est conseillé de construire ses nouveaux contours garantissant sa multimodalité, sa flexibilité structurelle, son ouverture, ainsi que son intégration interne et externe. En tenant compte de ces principes, une interprétation mise à jour des principaux niveaux de l'enseignement supérieur (Licence, Spécialiste, Master, Postgraduate) est proposée, une nouvelle vision d'un programme de Master multi-format est présentée. L'auteur formule des propositions concernant la flexibilité des périodes d'études à tous les niveaux et les schémas possibles pour construire des trajectoires éducatives individuelles dans le système de mobilité inter-niveaux. Le passage du paradigme du système de niveaux de l'enseignement supérieur au paradigme du système éducatif intégré est justifié comme un vecteur de croissance prometteur.
Константинова et al. (Mar,) ont étudié cette question.