学术职业：毛利学者的动员、静坐、发声和对抗经历

毛利人和其他土著学者数十年来一直呼吁学术空间的本土化。但在奥特亚罗亚-新西兰的大学中，毛利学者的日常体验是什么，这种体验如何揭示或体现对占据空间的承诺？我们采访了12位毛利学者，并以以下方式分析和组织他们的经历：大学可以被理解为（1）毛利教职员工和学生的动员地点；（2）静坐，或将土著价值观融入体制系统；（3）发声，从而不仅教育学生，还教育教职员工和公众关于土著问题；（4）对抗成为学术领域的一部分。对抗最常见的结果是对毛利人、规范和价值观的空间谈判和回归。尽管大学显然愿意妥协，我们发现，屈服（被塑造成学术规范）和（自我）驱逐（通过离开大学来调和差异）对于毛利学者而言始终是潜在的可能性。在塑造和呈现毛利学术职业作为四阶段承诺，以肯定毛利身份、规范和学术时，我们提出了一个框架，可以理解土著和少数族裔的学术工作。