Quem São as Crianças com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade? Uma Pesquisa Baseada na Escola

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos mais frequentemente diagnosticados e amplamente pesquisados na infância; no entanto, pouco se sabe sobre o TDAH no ambiente escolar. Examinamos dados demográficos, categorias de deficiência, colocação, desempenho acadêmico e tratamento educacional de crianças clinicamente diagnosticadas com TDAH entre um grupo de 14.229 alunos em um distrito escolar público. Dos 136 alunos com TDAH, mais da metade (n = 77) estava recebendo serviços de educação especial: Quarenta foram identificados como tendo transtornos comportamentais, 22 como deficientes de aprendizagem, 7 como levemente retardados mentais, 1 como tendo outras deficiências de saúde e 1 como ortopedicamente handicapped. A colocação mais comum em educação especial para alunos com TDAH foi na sala de aula de educação geral com apoio de recursos (n = 50). Os resultados em matemática e leitura variaram muito. Mais de 90% dos alunos com TDAH estavam tomando medicamentos. Modificação de comportamento, consulta, instrução um a um, e formato de tarefa modificado foram utilizados significativamente mais frequentemente com alunos com TDAH que estavam recebendo serviços de educação especial do que com alunos com TDAH que não estavam recebendo serviços de educação especial. Implicações para pesquisa e prática são apresentadas.