Die kultursensiblen Classroom-Management-Selbstwirksamkeitsskala: Entwicklung und erste Validierung

Dieser Artikel berichtet über die Entwicklung und erste Validierung der kultursensiblen Classroom-Management-Selbstwirksamkeitsskala. Daten von 380 Lehramtsstudierenden und im Dienst befindlichen Lehrern wurden verwendet, um die psychometrischen Eigenschaften des Instruments zu untersuchen. Die Ergebnisse der explorativen Faktorenanalyse deuteten auf eine Ein-Faktor-Struktur mit 35 Elementen hin, und die Werte auf dem Maß waren hoch zuverlässig. Belege für die Konstruktvalidität wurden mit zwei bestehenden Maßnahmen zur Lehrer-Selbstwirksamkeit erbracht. Die Ergebnisse der korrelationalen Analyse stärken die Annahme, dass das vom Forschungsteam entwickelte Instrument tatsächlich Selbstwirksamkeitsüberzeugungen misst. Die Implikationen für die Lehrerbildung und die Forschung werden erörtert.