大学教授的角色在变化？‘被领导者’看待的教授学术领导力

本文探讨了英国大学教授的学术领导角色（在该国的背景下，这一职位通常仅指最杰出、资深的学者，相当于北美的正教授）。借鉴对专业性的理论解读，并将其应用于教授，分析了来自一项资助研究的初步发现，该研究通过收集非教授学者、教师和研究人员的数据，探讨了教授学术领导力的本质，后者因此构成了‘被领导者’。研究发现，教授学术领导力的角色定义不明确，这似乎反映了人们对教授应当做到万事通的期望，同时强调了教授实践的三个关键特征：卓越、知识和关系性。本文考虑了这一点在多大程度上代表了英国教授的变化或正在变化的角色，并得出结论认为，基于英国的教授这一概念是非常难以捉摸的。