أهمية المراجع الاجتماعية: تجربة ميدانية حول المعايير الجماعية وسلوك التحرش في شبكة اجتماعية مدرسية.

يمكن فهم التحرش المستمر والمستشري في المدارس كنتاج للمعايير الجماعية المدرسية التي تعتبر التحرش والسلوك الذي يسمح بتصعيد التحرش أمراً نمطياً ومحبذاً حتى. لذا، فإن إحدى الطرق لتقليل التحرش هي تغيير تصورات الطلاب حول هذه المعايير الجماعية. تشير النظرية إلى أن السلوك العام للممثلين الاجتماعيين المتصلين بشدة والبارزين بشكل مزمن في مجموعة، المعروفين بالمراجع الاجتماعية، قد يقدمون إشارات مؤثرة لتصورات الأفراد حول المعايير الجماعية. باستخدام استبيانات شبكة اجتماعية كاملة ومتكررة في مدرسة ثانوية عامة، نوضح أن تغيير السلوك العام لمجموعة عشوائية من المراجع الاجتماعية للطلاب يؤثر على تصورات أقرانهم حول المعايير الجماعية في المدرسة وسلوكهم في التحرش. يمارس الممثلون الاجتماعيون تأثيرهم على تصورات الأقران حول المعايير الجماعية من خلال آلية التفاعل الاجتماعي اليومي، خاصةً التفاعل الذي يكون متكرراً ومحفزاً شخصياً، على عكس التفاعل الذي تشكله القنوات المؤسسية مثل الفصول المشتركة. توضح هذه النتائج تطور المعايير الاجتماعية الجماعية: فهي تعتمد على أنماط معينة من الدوافع للتفاعلات الاجتماعية داخل المجموعات عبر الزمن، وليست ثابتة بل تتشكل وتُعاد بشكل مستمر من خلال هذه التفاعلات. فهم هذه العملية يخلق فرصاً لتغيير المعايير والسلوك الجماعي.