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본 연구는 의사소통 전략(OCS) 사용의 현재 양상을 조사하고, 이러한 전략이 어느 정도까지 명시적으로 가르칠 수 있는지, 전략 사용이 의사소통 능력 향상에 얼마나 기여할 수 있는지를 분석합니다. 12주간의 의사소통 접근 방식을 기반으로 한 외국어 영어(EFL) 과정에서 62명의 여성 학습자를 2개 그룹으로 나누었습니다. 전략 훈련 그룹(n=28)은 OCS 사용에 중점을 두고 메타인지 훈련을 받았으며, 반면 대조 그룹(n=34)은 OCS에 대한 명시적 초점 없이 일반적인 의사소통 과정을 받았습니다. 훈련의 효과는 참가자들의 사전 및 사후 의사소통 시험 점수, 시험의 필사 데이터, 그리고 과제 수행에 대한 회고적 프로토콜 데이터를 통해 평가되었습니다. 연구 결과, 전략 훈련 그룹의 참가자들은 의사소통 능력 시험 점수가 유의미하게 향상된 반면, 대조 그룹에서는 향상이 유의미하지 않았습니다. 필사 및 회고적 프로토콜 데이터 분석 결과는 참가자들의 성공이 OCS에 대한 일반적인 인식의 증가와, 상호작용의 어려움을 해결하기 위해 유창함을 유지하고 의미를 협상하는 특정 OCS 사용 덕분임을 확인했습니다.
야스오 나카타니(수요일)는 이 질문을 연구했습니다.