초등학생의 텔레비전 시청과 관련된 행동적 상관관계 - 아동행동 체크리스트로 평가

배경: 텔레비전은 아이들이 삶에 대한 정보를 얻고 다양한 유형의 행동을 경험하는 출처입니다. 아동행동 체크리스트(CBCL)는 텔레비전 시청의 아동 행동에 미치는 영향을 평가하는 데 충분히 활용되지 않았습니다. 목적: CBCL을 사용하여 학령기 아동의 텔레비전 시청과 관련된 능력 및 문제 행동의 상관관계를 조사합니다. 설계: 단면 조사. 설정: 고소득 지역에서 선택된 초등학교 하나와 저소득 지역에서 선택된 초등학교 하나. 참여자: 2학년 및 3학년 학생과 그들의 부모. 주요 결과 측정: 학생 888명의 부모에게 아동이 텔레비전을 시청하는 시간과 기타 일상 활동에 참여하는 시간에 대한 설문지가 발송되었습니다. 결과: 설문 결과, 전체 평균 +/- SD 일일 텔레비전 시청 시간은 2.5 +/- 1.3시간이었습니다. 전체 텔레비전 시청 시간은 사회적 성취도 및 학교 성취도와 부정적인 상관관계(r = -0.17, P<.001 및 r = 0.11, P =.03)로 나타났습니다. 철회(r = 0.11, P =.004), 사회적 문제(r = 0.14, P =.001), 사고 문제(r = 0.11, P =.03), 주의 문제(r = 0.20, P<.001), 비행 행동(r = 0.12, P<.001), 공격적 행동(r = 0.22, P<.001), 외현화(r = 0.19, P<.001) 하위 척도 및 총 문제(r = 0.15, P<.001) 점수는 텔레비전을 시청하는 시간과 긍정적인 상관관계를 보였습니다. 단계별 로지스틱 회귀 분석 결과, 2시간 이상 텔레비전을 시청할 위험과 관련된 유의미한 변수는 CBCL의 연령, 성별, 사회적 하위 척도 점수 및 주의 문제 하위 척도 점수로 나타났습니다. 결론: CBCL에 의해 평가된 바와 같이 텔레비전 시청 시간은 사회적 문제, 비행 행동, 공격적 행동, 외현화 및 총 문제 점수와 긍정적인 상관관계를 가집니다. 나이가 많고, 남성인 경우, 사회적 하위 척도 점수가 감소하고 주의 문제 하위 척도 점수가 증가할수록 2시간 이상 텔레비전을 시청할 위험이 증가합니다.