Auswirkungen von computerassistierter Anweisung bei der Anwendung formaler Entscheidungsstrategien zur Auswahl eines Studienfachs.

Verglichen wurden die Auswirkungen der Anwendung formaler Entscheidungsstrategien auf die Qualität der Entscheidungen der Studierenden hinsichtlich der Wahl eines Studienfachs. Auch die Interaktion der Entscheidungsmerkmale, -phase und -stile der Studierenden auf die Behandlungsergebnisse wurde untersucht. Universitätsanfänger (n=113) wurden zufällig in 3 Gruppen eingeteilt: die Strategie der Eliminierung nach Aspekten (EBA), die Strategie des subjektiven erwarteten Nutzens (SEU) und die Kontrollgruppe. Die Ergebnisse zeigten, dass die Studierenden mit dem „rationalen“ Entscheidungsstil, die die EBA verwendeten, signifikant höhere Werte in der Entscheidungssicherheit erzielten. Sie hatten auch geringere Werte bei der Wahlangst und Karriereunentschlossenheit im Vergleich zu den rationalen Studierenden in der Kontrollgruppe. Die „Entdecker“, die die EBA verwendeten, suchten mehr Informationen als ihre Kollegen in der Kontrollgruppe. Studierende mit rationalem Stil, die SEU anwendeten, erzielten signifikant höhere Werte in kognitiver Komplexität als ihre Kollegen in der Kontrollgruppe.