早期儿童教师的教育内容知识分析

教育内容知识（PCK）是教学的基本需求，每位教师都必须优先考虑这一点，以便做好教学准备。对于早期儿童教育教师来说，这不仅涉及课程、教学策略和内容的知识，还包括对学生理解的知识。教师需要关注学习活动的各个方面。了解PCK后，教师在教学时的表现会更好，这会影响儿童对学科的理解。本研究采用描述性定量方法，描述了在Pekanbaru市通过目的抽样技术选择的135名早期儿童教育教师的教育内容知识。数据收集与处理使用谷歌表单。从PCK的四个指标来看，学生理解知识的得分最高，为3.25，教学策略知识的得分为3.15，内容知识的得分为3.07，而课程知识的得分最低，为2.89。共情能力和理解儿童学习理解能力对于早期儿童教师至关重要。幼儿并不总是用言语表达思想和情感，因此教师还应观察非语言行为并深思熟虑，以帮助他们理解学科。早期儿童教师应获得更多的实践并学习以提升他们的课程知识。