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L'article traite du role de l'enseignant dans le processus de changement systemique intervenant dans le domaine de l'education. L'auteur insiste sur l'importance de la prise en compte de la connaissance de l'enseignant, de ses competences et de son point de vue interne de praticien, dans la formation des reformes qui affectent son quotidien et l'exercice de sa profession. La collaboration entre chercheurs et enseignants est ici questionnee.
John Olson (2002) studied this question.